Kybernetische Methode im Kindergarten

Durch die Veränderungen der Kindheit in unserer Gesellschaft gibt es eine wachsende Anzahl von Kindern, die bei Schuleintritt mit ungünstigen Lernvoraussetzungen starten müssen. Audiovisuelle Medien im Übermaß, aber auch eingeschränkte Bewegungsräume der Kinder sind wichtige Faktoren hierfür. Auch Sprachentwicklungsverzögerungen haben schon in den 90er Jahren dramatisch zugenommen. Diese besorgniserregenden Entwicklungen haben zusammen mit den Ergebnissen der PISA-Studie einen neuen Blick auf die Bedeutung des Kindergartenalters für eine gezielte Prävention von Lernproblemen eröffnet. Die Kybernetische Methode wurde zuerst zur Abhilfe von bereits manifesten Lernstörungen entwickelt, dann auf den schulischen Erstunterricht übertragen. Erst im dritten Schritt, auf Impulse und Anfragen der Mitarbeiterinnen im Kindergarten Welzenegg hin, kam es zur Umsetzung der KYM im Kindergarten mit folgenden Schwerpunkten:

• Allgemeines Körpergeschick
• Entwicklung der taktilen und kinästhetischen Wahrnehmung
• Koordination von Sprechen und Handeln im Spiel
• phonologische und artikulatorische Bewusstheit
• Hand- und Fingergeschick
• Zahlbegriffsentwicklung (Mengen und Ordnungszahlen)
• Geometrische Grundformen
• Orientierung im Raum - rechts, links, oben, unten, vorne, hinten

Der Film zeigt, wie bereits vor der Schulzeit Lernproblemen vorgebeugt werden kann.

Maria Edelsbrunner-Puschnig, die Leiterin des Kindergartens in Klagenfurt, meint mit Blick auf inzwischen drei Jahre erfolgreicher Projektarbeit:

So erwerben die Kinder die notwendigen Voraussetzungen für die kommenden Anforderungen.

Im Projekt Klagenfurt-Welzenegg wird die Arbeit mit der Kybernetischen Methode im Kindergarten begonnen und in der Volksschule 27 fortgesetzt. Die Schule nimmt den rollenden Ball einfach auf!

Dieser modellhaft gestaltete Übergang der beiden Bildungseinrichtungen, Kindergarten und Primarstufe der Grundschule zeigt, wie die heutigen Veränderungen der Kindheit erfolgreich bewältigt werden können.